Коваленкова Алла Анатоліївна

У 2005 році в Україні було зареєстровано близько 680 дітей з аутизмом [1]. З 2012 року в Україні збільшилась кількість дітей, що мають порушення аутичного спектру на 273%. За оцінками українських вчених, на 150 дітей діагностується 1 дитина з аутичним спектром порушень [2]. Відповідно до даних Міністерства освіти і науки України: у період з 2015/2016 н.р. до 2019/2020 н.р. кількість осіб з ООП (далі як особливі освітні потреби), що здобували освіту в інклюзивних класах закладів загально середньої освіти, зросла у 7 разів (з 2 700 осіб до 19 345 осіб) [3]. Українським законодавством гарантовано освіту в Україні, а саме Статтею 53 Конституції України [4] та чиннм законодавством України [5]. У 2012 році прийнято Державну цільову програму «Національний план дій з реалізації Конвенції ООН (далі особливості освітньої потреби) про права інвалідів» на період до 2020 року [6]. В свою чергу Міністр Освіти і Науки України зазначив, що в Україні «З початку 2020/2021 н.р. в інклюзивних класах почали навчатися 25 078 учнів. Ця кількість майже в 10 разів перевищує дані п’ятирічної давнини. Загалом у школах створено 18 687 інклюзивних класів. Цього навчального року майже 43% від загальної кількості шкіл організували інклюзивне навчання. Тобто майже кожна друга школа в Україні навчає дітей з особливими освітніми потребами. Звичайно, цей показник має сягати 100%, і ми рухаємося в цьому напрямку», - поінформував Міністр. За його словами, для проведення комплексної психолого-педагогічної оцінки розвитку дитини та надання допомоги в навчанні дітям з ООП в Україні працює мережа інклюзивно-ресурсних центрів, яких на початок 2021 року створено 635. інклюзивне навчання Надрукувати «Наприкінці минулого року команда МОН вдосконалила портал ircenter.gov.ua, на якому можна онлайн обрати найближчий ІРЦ, зареєструватись і прийти на прийом у зазначений час, без очікування в чергах. Портал також має зручний мобільний застосунок, доступний на PlayMarket і AppStore. Із відеопрезентацією та текстовими інструкціями можна ознайомитися тут», - зазначив Міністр освіти і науки Сергій Шкарлет. Міністр підкреслив, що інклюзивна освіта насамперед має забезпечувати право дітей на реалізацію рівних можливостей. Тож команда МОН продовжує працювати над цим завданням [7].